Seguimos estudiando los verbos

¿Os habéis olvidado de los subjuntivos?

 Con este ejercicio no los perderéis de vista nunca más.

Me encanta que...      Presente de sunjuntivo 1  mis alumnos disfruten en la clase de Lengua. Presente de subjuntivo 2 todos mis alumnos estudien los verbos. Presente de subjuntivo 3 mis alumnos se hayan divertido en la salida a Murcia. Pret. perfecto  compuesto de subjuntvo 4 una alumna del instituyo haya conseguido una beca para estudiar en EEUU: Pret. perfecto  compuesto de subjuntvo

Me encantó/ha encantado que  Pret. perfecto simple/pret. perfecto compuesto. 1 me regalaran flores del Día de los enamorados. Pret. imperfecto de subjuntivo 2 todos los alumnos aprobaran el examen. Pret. imperfecto de subjuntivo 3viniera mi familia en Navidades. Pret. imperfecto de subjuntivo 4 los alumnos sacasen todos buena nota en el examen del subujuntivo. Pret. imperfecto de subjuntivo

Me encantaría que       condicional 1 me hubieras pedido perdón. Pret. pluscuamperfecto de subjuntivo 2 todos los alumnos hubieran aprobado Pret. pluscuamperfecto de subjuntivo 3. mis cuentos hubieran sido premiados en algún concurso  Pret. pluscuamperfecto de subjuntivo 4. todos los alumnos hubieran disfrutado con la exposición oral. Pret. pluscuamperfecto de subjuntivo

Me entristece que...      presente de indicativo 1mis alumnos suspendan. Presente de subjuntivo 2 mueran seres inocentes. Presente de subjuntivo 3 los niños de África hayan pasado hambre. Pret. perfecto  compuesto de subjuntvo 4 no se haya descubierto la vacuna contra el Sida.  Pret. perfecto  compuesto de subjuntvo

Me puso triste/ha puesto triste que
 pret. perf. simple/pret. perf. compuesto

1que te enfadaras conmigo

Pret. imperfecto de subjuntivo

2

3……………………………………..

4…………………………………….

Me pondría triste que/

Yo me pondría triste si

      ……………

1………………………………………….

Pret. pluscuamperfecto de subjuntivo

2………………………………………….

3…………………………………………

4…………………………………………

Me preocupa que       …………… 1………………………………………. Presente de subjuntivo 2……………………………………… 3…………………………………….. Pret. perfecto  compuesto de subjuntvo 4……………………………………… Me preocupó/ha preocupado que   pretérito perfecto simple/pretérito perfecto compuesto 1……………………………………… Pret. imperfecto de subjuntivo 2…………………………………….. 3…………………………………….. 4……………………………………. Me preocuparía que/si       …………… 1…………………………………………. Pret. pluscuamperfecto de subjuntivo 2…………………………………………. 3………………………………………… 4…………………………………………

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LAS PROPIEDADES DE LOS TEXTOS (3º DE LA ESO)

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Decimos que un texto está cohesionado por estos elementos o mecanismos:

1. Uso de conectores textuales: practica en esta página
2. Uso de la elipsis
   

3. Repeticiones de palabras.

4. Sustituciones de palabras.

   5. Ejemplos de ejercicios o posibles exámenes con textos:

Los problemas ambientales que deberían preocuparnos. Conocer las amenazas que afectan al medioambiente es el primer paso para actuar contra ellos.

El medioambiente se encuentra en peligro por diversas amenazas que ponen en peligro no solo a los ecosistemas, sino a todos los seres humanos. El primer paso para concienciarnos de su importancia y reclamar y participar en acciones para la protección y recuperación de la naturaleza es conocer los problemas ambientales.   Por ejemplo, el  cambio climático: el incremento desde el siglo XIX de las emisiones de gases de efecto invernadero en la atmósfera por las actividades humanas está provocando que la Tierra esté sufriendo un cambio climático. Este problema ambiental causa diversos impactos “abrumadores” sobre la naturaleza y los seres humanos. Así lo subraya el Panel Intergubernamental del Cambio Climático (IPCC), el grupo internacional de científicos organizado por Naciones Unidas para estudiar el problema, en su más reciente informe.

1. Explica qué mecanismos cohesionan este texto (no en forma de esquema sino creando tú mismo un texto).
   La cohesión de este texto se observa, en primer lugar, por la presencia de conectores que sirven para unir distintos grupos de enunciados: así, aparece la expresión "el primer paso", que actúa como un conector ordenativo ya que indica el orden de las ideas. También en el texto apreciamos la presencia de conectores ejemplificativos como "por ejemplo" y "así" ambos en el segundo párrafo.
   En segundo lugar, la utilización de la misma palabra o repetición subraya la cohesión del texto: en este se repite "ambiental", "medioambiente", "problemas ambientales", "cambio climático" y "humano".
   Por otro lado, las sustituciones también sirven para que los distintos elementos del texto estén conectados entre sí: por ejemplo, en el título el pronombre personal "ellos" hace referencia a los problemas ambientales, que se menciona anteriormente.
2. Justifica las tildes del texto
   Palabras que llevan tilde por ser agudas terminadas en vocal: está, esté, así.
    Palabras que llevan tilde por ser agudas terminadas en n: protección, recuperación.
   Palabras que llevan tilde por ser esdrújulas: climático, atmósfera, científicos.
   Palabras que llevan tilde diacrítica: más (adverbio de cantidad o determinante indefinido; lleva tilde para distinguirse de la conjunción que equivale a pero).
3. Justifica las comas del texto:

• Para aislar la expresión "por ejemplo".
• Para incluir una explicación sobre el significado de una palabra: el Panel Intergubernamental del Cambio Climático (IPCC), el grupo internacional de científicos organizado por Naciones Unidas para estudiar el problema.

4. Busca y analiza formas verbales en subjuntivo:

• esté: verbo estar, presente del subjuntivo, 3ª persona del singular.

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Ejemplos de análisis de la cohesión de distintos textos (Sírvete de los colores para redactar tu análisis de la cohesión de estos textos. Explica solo lo que hemos trabajado en clase.)

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