Elegía a Ramón Sijé

A las aladas almas de las rosas

del almendro de nata te requiero:

que tenemos que hablar de muchas cosas,

compañero del alma, compañero.

martes, 12 de diciembre de 2017

EJEMPLOS DE EXÁMENES PARA 3º

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    EXAMEN DE LENGUA DE 3º DE LA ESO.
                                   Ortografía. Morfología. Estructura de las palabras




1ª) Justifica las tildes de este texto (3 puntos).
Analiza los que del texto y divídelos en dos grupos (2 puntos).
Analiza la única forma verbal que está en subjuntivo del texto (1 punto)

  Siempre me habían hecho pensar que era torpe. Creía que no podía aprender nada y que sería un fracasado.
Pero llegó un momento en el que me planteé las cosas que sabía hacer, las cosas que había aprendido y todas mis capacidades y me di cuenta de que yo no era torpe, al contrario,
puede que fuese más inteligente que muchas otras personas.
  Descubrí que la inteligencia no se demuestra sacando un 10 en el examen sino que las personas inteligentes son las que saben enfrentarse a la vida, las que saben comprender a los demás.
Por fin, comprendí que yo era inteligente pero que mi perspectiva del mundo no era la habitual.

 En el texto hay dos tipos de que:


  1.  que, pronombre relativo, que equivale a "el cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales"
  2. que, conjunción.
 La única forma del texto que está en subjuntivo es fuese: verbo ser, 3ª persona del singular, pretérito imperfecto del modo subjuntivo, aspecto imperfecto, voz activa.


Palabras del texto que llevan tildes por ser agudas
llegó
planteé
descubrí
comprendí
demás


Palabras del texto que llevan tildes por hiato (se rompe el diptongo y las vocales se sitúan en sílabas diferentes).
habían (ha-bí-an)
creía (cre-í-a).
podía (po-dí-a).
sería (se-rí-a)


Palabras que llevan tilde diacrítica (es decir, para distinguirse de otras palabras que se escriben igual pero tienen distinto significado).
más (adverbio. Lleva tilde para no confundirse con “mas”, conjunción).


2ª) Señala y analiza las palabras  de esta oración según su estructura (4 puntos).


Un violinista famoso, cosechador de grandes éxitos, escuchó a una violinista mendiga y consiguió encumbrar y endulzar su desastrada existencia.


                                                   División de palabras según su estructura
Palabras simples
(Compuestas solo de raíz o de raíz más morfemas flexivos)
grandes: grande + s
              raíz   + morf. flexivo
éxitos: exito+ s
          raíz + morf. flexivo
escuchó: escuch + o
               raíz      + morf. flexivo
mendiga: mendig+a
              raíz      + morf. flexivo



      Palabras derivadas
(de forma obligatoria, raíz más morfemas derivativos; de forma opcional, la palabra puede tener morfemas flexivos).
consiguió: con + sigu+ ió
morf. derivativo prefijo +   raíz+ morf. flexivo
violinista: violín + ista
       raíz   + morf.derivativo sufijo
famoso: fam+  os+   o
      raíz +morf. derivativo sufijo+morf.flexivo
desastrada: desastr+ad+a
raíz+ m. derivativo sufijo+morfema flexivo
existencia: exist+encia
    raíz+ morfema derivativo sufijo


Palabras parasintéticas:
  • Son las formadas, al mismo tiempo, por composición y por derivación.
  • Son las que se forman por derivación y no pueden desprenderse del prefijo o sufijo con el que se forman.

encumbrar: en+cumbr+ar
              m. derivativo prefijo+raíz+ morf. flexivo
(no se puede decir “cumbrar”)
endulzar: en+dulz+ar
m.deriv. prefijo+raíz+morf. flexivo

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1ª) Justifica las tildes de este texto. Señala la tilde que falta  (3 puntos).

Señala y analiza todos los pronombres del texto (3 puntos).
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  • Palabras que llevan tilde porque son palabras agudas: violín, corazón, Dublín, ocurrió, escuchó, encontró, acercó, brindó, debutó, será.
  • Palabras que llevan tilde porque son palabras esdrújulas: érase (es la tilde que falta en el texto), músico, éxito, público, crítica.
  • Palabras que llevan tilde por hiato (es decir, para romper el diptongo:las vocales se leen en sílabas distintas): tenía (te-ní-a), oída (o-í-da).
  • Palabras que llevan tilde diacrítica: más (adverbio, para distinguirlo del mas conjunción, que equivale a pero), él (pronombre, para distinguirlo del el artículo)
  • Pronombres del texto:
  1. Pronombres relativos: una pobre muchacha que tocaba el violín/ dando un concierto que fue un gran éxito/ la que será pronto famosa.
  2. Pronombres personales: la escuchó al pasar/ él mismo tenía un corazón bueno/se acercó/ se llama/ le brindó

                                         

2ª) Señala y analiza los sustantivos de esta oración según su estructura (4 puntos).
Analiza y clasifica según su estructura la  forma verbal en infinitivo que aparece en la oración.
Muchos profesionales del fútbol -jugadores, entrenadores, directivos- se están planteando profesionalizar el arbitraje.


  • Sustantivos, palabras simples: fútbol (raíz)
  • Sustantivos, palabras derivadas: jugadores (jugad-or-es: raíz+morfema derivativo sufijo+ morfema flexivo), entrenadores (entren-ad-or-es: raíz+morfema derivativo interfijo+morfema derivativo sufijo+morfema flexivo), directivos (direct-iv-o-s: raíz+morfema derivativo sufijo+morfema flexivo+morfema flexivo), arbitraje (arbitr-aje: raíz+morfema derivativo sufijo).
  • Forma verbal en infinitivo: profesionalizar, palabra derivada: profesion-al-izar: raíz+morfema derivativo interfijo+morfema derivativo sufijo.
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1ª) Escribe y justifica las tildes de este texto (3 puntos). Analiza todas las formas verbales del texto (3

  A la infanta Cristina:
 Durante muchos años era como si tu nunca hubieras nacido realmente. Seguramente te preguntarias: ¿acaso se lo que seré mañana cuando no sé lo que soy hoy ?. Estuviste entre tu hermano Felipe, el mas amado por tu madre, y tu hermana Elena, la mas querida por tu padre. ¿Y a mi, te preguntarias, quien me quiere?  

 A la infanta Cristina:

 Durante muchos años era como si tú nunca hubieras nacido realmente. Seguramente te preguntarías: ¿acaso sé lo que seré mañana cuando no sé lo que soy hoy ?. Estuviste entre tu hermano Felipe, el más amado por tu madre, y tu hermana Elena, la más querida por tu padre. ¿Y a mí, te preguntarías, quién me quiere?

  • Palabras que llevan tilde por ser palabras agudas: seré
  • Palabras que llevan tilde por hiato: preguntarías.
  • Palabras que llevan tilde diacrítica: tú,sé, más, quién.


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lunes, 27 de noviembre de 2017

ORTOGRAFÍA PARA 3º DE LA ESO. LAS REGLAS DE ACENTUACIÓN




ORTOGRAFÍA PARA 3º DE LA ESO. LAS REGLAS DE ACENTUACIÓN


Aquí repasaremos, mediante ejercicios interactivos, las principales normas ortográficas  referidas a reglas de acentuación que se incluyen  en  vuestro libro de 3º  de la ESO (SM)

REGLAS DE ACENTUACIÓN (Unidad 1, págna 24 y 25)


Palabras compuestas sin guion: son los llamados compuestos propios: una palabra compuesta de dos o más lexemas, que se escriben sin guion porque se comporta como una única palabra. En este tipo de palabras  solo lleva tilde el último componente, si lo necesita según las reglas generales de acentuación. A saber:
  • décimo + séptimo: decimoséptimo
  • tío + vivo: tiovivo
  • porta + lámparas: portalámparas
  • va + ven: vaivén
Palabras compuestas con guion: en el caso de palabras compuestas de dos o más lexemas que se escriben con guion (llamados compuestos sintagmáticos) cada uno de los componentes se mantiene independiente de forma gráfic y acentual , por lo que llevan tilde siguiendo las reglas generales de acentuación. 
  • épico + lírico: épico-lírico
  • realidad + ficción: realidad-ficción
  • teórico + práctico: teórico-práctico
  • oración compuesta 
  • infinitivo compuesto.

práctico/a: prácticamente.
útil/útilmente
mínimo/mínimamente
feliz/felizmente

  • Los acrónimos que se escriben con minúsuculas deben someterse a las reglas de acentuación.: 
ovni
láser
ofimática
sida
radar
    
  • Los pronombres, los determinantes y los adverbios interrrogativos y exclamativos llevan tilde diacrítica para diferenciarse de las conjunciones y los relativos que tienen su misma forma.     
                           TILDE DIACRÍTICA EN INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
Determinantes interrogativos y exclamativos: acompañan a un nombre.
1.       Qué
2.       Cuál, cuáles
3.       Cuánto
4.       Cuánta
5.       Cuántos
6.       Cuántas
1.       ¿Qué ejercicio tenemos que estudiar?
2.       ¿Cuáles ejercicios hay que hacer?
3.       ¡Cuánto dinero tienen las Kardashiam!
4.       ¡Cuánta tontería hay por el mundo!
5.       ¿Cuántos temas llevamos en lengua?
6.       ¿Cuántas veces te lo tengo que repetir?
Pronombres interrogativos y exclamativos: sustituyen a un nombre, es decir, se comportan como si fueran sustantivos.
1.       Qué
2.       Cuál, cuáles
3.       Quién, quiénes
4.       Cuánto, cuánta, cuántos, cuántas

1.       ¿Qué tenemos que estudiar?
2.       Mira estos ejercicios, ¿cuál te gusta más?
3.       ¿Quién viene? ¿Quiénes se apuntan?
4.       Presumen de dinero y con razón: ¡Cuánto tienen las Kardashian!/
No soporto la tontería: ¡y, desgraciadamente, cuánta hay por el mundo!
¡Dios mío, otro tema! ¿Cuántos llevamos en lengua?
Ya te dije  una vez que recogieras la habitación, ¿cuántas te lo tengo que repetir?

Adverbios interrogativos y exclamativos:
1.    cuándo,
2.     cuánto,
3.     dónde,
4.    cómo
5.    qué

1.       ¿Cuándo hacemos el viaje?
2.       ¿Cuánto mide?
3.       ¿Dónde vives?
4.       ¿Cómo te llamas?
5.       ¡Qué lejos vives!

  • Algunos monosílabos llevan tilde diacrítica para diferenciarse de otros con la misma forma pero de distinta categoría gramatical: practica en esta página (aunque no está actualizada e incluye el solo/sólo que la Academia solo reconoce en caso de ambigüedad).











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domingo, 12 de noviembre de 2017

EXAMEN DE MORFOLOGÍA Y LITERATURA PARA 3º DE LA ESO

   


 El próximo miércoles 22 de noviembre vamos a hacer un examen de morfología y literatura en 3ºB. No hace falta que te comas mucho el coco para saber qué voy a preguntar. Aquí te dejo ejemplos de ejercicios iguales o similares a los del examen. ¡¡A trabajar!!
                                    CONTROL DE VERBOS.  3º de la ESO
Analiza los verbos de este texto periodístico:
   Usaín Bolt llegó a ser más leyenda en Jamaica que Bob Marley. Afición y prensa del país caribeño están analizando a Usain Bolt. “No fue una absoluta sorpresa”, aseguran.
   Sin embargo, aunque corren malos tiempos para la velocidad en Jamaica, la derrota de Usaín Bolt fue comprendida por todo el mundo en su tierra: “ Era conocido por todos que no había llegado en las mejores condiciones, pero dolió que Usain, imbatido hasta ese momento, pudiese perder ante Gatlin de esa manera”.

                                Análisis de las perífrasis verbales del texto
Perífrasis
Tipo de perífrasis
¿Qué indica la perífrasis?
Verbo principal en forma no personal.
Verbo auxiliar en forma personal.
Llegó a ser
De infinitivo.
Acción perfectiva o acabada.
Ser: infinitivo simple
Llegó: verbo llegar, 1ª conj., 3ª p. del sing., pret. perf. de indic., aspecto perfecto, voz activa.
Están analizando
De gerundio.
Acción durativa, es decir, en su transcurso.
Analizando: gerundio simple
Están: verbo estar, 1ª conj., 3ª p. del sing., pres.de indic., aspecto imperfecto, voz activa.
Pudiese perder
De infinitivo.
Posibilidad.
Perder: infinitivo simple.
Pudiese: verbo poder, 2ª conj., 3ª p. del sing., pret. imperf. de subj., aspecto imperfecto, voz activa.


                                                      Locuciones verbales del texto

Corren malos tiempos



                                            Verbos en voz pasiva dentro de este texto
Fue comprendida:
V.  comprender. 2ª conj. Pret. perf. simple del indic. Aspecto perfecto, voz pasiva
Era conocido:
V. conocer. 2ª conj. Pret. imperf. de indicativo. Aspecto imperfecto, voz pasiva. 
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Análisis de la formas verbales simples del texto
Forma verbal
Verbo
Conjugación
Persona
Número
Tiempo
Modo
Aspecto
Voz
fue
ser
Irregular
Sing.
Pret. perfecto
Indicativo
Perfecto
Activa.
aseguran
asegurar
Pl.
Presente
Indicativo
Imperfecto
Activa
dolió
doler
Sing.
Pret. perfecto
Indicativo
Perfecto
Activa



Análisis de la formas verbales compuestas del texto
Forma verbal
Verbo
Conjugación
Persona
Número
Tiempo
Modo
Aspecto
Voz
Había llegado
llegar
Sing.
Pret. pluscuamperfecto
Indicativo
Perfecto
Activa.

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                                       EJERCICIOS CON ADVERBIOS (pags 76-77 del libro)
Ø  Localiza los adverbios que hay en estas oraciones y clasifícalos según su significado:

No pienso nunca en el futuro porque llega muy pronto.(A. Einstein)
Nunca: adv. de negación
Muy: adv. de cantidad o grado
Pronto: adv. de tiempo
Después de todo, mañana será otro día
Después: adv. de tiempo
No por mucho madrugar, amanece más temprano.
No: adv. de negación
mucho: adv. de cantidad o grado
más: adv. de cantidad o grado
temprano: adv. de tiempo
Perro ladrador, poco mordedor.
poco: adv. de cantidad o grado
Ha comprado un coche muy barato
muy: adv. de cantidad o grado
Siempre llegas mal, tarde y nunca.
mal: adv. de modo o manera.
tarde: adv. de tiempo
nunca: adv. de tiempo
Allí lejos se ve una parada de autobús.
allí: adv. de lugar
lejos: adv. de lugar
Pedro trabaja cerca de aquí
cerca: adv. de lugar
aquí: adv. de lugar
Ø  Distingue los adverbios de otras categorías gramaticales en estas oraciones:
Tu hermano es bajo/ Tu hermano habla bajo
En la primera oración, es un adjetivo, en la segunda es un adverbio.
¿Este dispositivo es seguro?/ ¿Vendrás mañana? Seguro
En la primera oración es un adjetivo, en la segunda es un adverbio.
No ha dormido nada./ No me ha dicho nada.
En la primera oración es un adverbio, en la segunda es un pronombre.
Te quiero mucho./ Te tengo mucho cariño.
En la primera oración es un adverbio, en la segunda es un determinante.
Trabaja mucho/ Come mucho pescado
En la primera oración es un adverbio, en la segunda es un determinante.
No he dormido nada/ No estoy nada cansada
En ambas oraciones "nada" es un adverbio.
No pasó nada/ No estoy nada segura
En ambas oraciones "nada" es un adverbio
Corrio bastante deprisa/ Preparó bastante comida.
En la primera oración es un adverbio. En la segunda, es un determinante. 










Ø  Escribe oraciones con las siguientes locuciones adverbiales: a cántaros, a dos pasos, a diestro y siniestro, sin ton ni son, a tientas, a pierna suelta, a lo tonto, a trancas y barrancas…
        Aquí estamos con sequía y en Asturias llueve a cántaros.
        Aprobó el curso pasado a trancas y barrancas, por eso este año se ha puesto las pilas.
        No es correcto criticar siempre a distro y siniestro.
        Como había una avería eléctrica, tuvimos que entrar en la casa a tientas.




EJERCICIOS CON PRONOMBRES

  1. Identifica y analiza los pronombres de esta canción:
Solo queda una vela encendida en medio de la tarta y se quiere consumir. Ya se van los invitados, y yo nos miramos sin saber bien qué decir. Nada que descubra lo que siento, que este día fue perfecto y parezco tan feliz. Nada como que hace mucho tiempo que me cuesta sonreír. Quiero vivir, quiero gritar, quiero sentir el universo sobre mí. Quiero correr en libertad, quiero encontrar mi sitio.

Pronombres personales.
Pronombres relativos
Pronombres cuantificadores.
Pronombres interrogativos

2. Completa las siguientes oraciones con pronombres y explica qué tipo de pronombres son:

  • Los días que llueve muchos alumnos se quedan en casa.
  • No entiendo qué quieres decirme. No comprendo nada
  • Quien .bien te quiere, no te hará llorar.
  • Solo sé que no sé nada
  • ¿Qué . hay que hacer para el examen? La profesora dijo que lo había explicado en clase. 
Pronombres relativos
Pronombres personales
Pronombres cuantificadores
Pronombres interrogativos
3. Analiza los "que" de estos  textos: diferencia entre conjunción y pronombre relativo.

Suavemente, bésame
Que yo quiero sentir tus labios
Besándome otra vez.

Cuando tu me besas
Me siento en el aire
Por eso cuando te veo
Comienzo a besarte
Y si te despegas,
Yo me despierto
De ese rico sueño,
Que me dan tus besos


Bésame suavecito,
Sin prisa y con calma
Dame un beso bien profundo, que me llegue al alma


4. Reformula las oraciones sustituyendo la parte subrayada de la oración por el pronombre demostrativo correspondiente
  1. No me gusta que me digan lo que tengo que hacer.
    → 
  2. Me voy a comprar los pantalones que están aquí.
    → 
  3. Los chicos de allí no me caen bien.
    → 
  4. Las naranjas de ahí son las más ricas.
    → 

EJERCICIOS CON DETERMINANTES

1. Escribe los determinantes correctos y clasifícalos. Ojo, se ha colado algún pronombre. 


  1. Dame  papeles, por favor.
  2. ¿Te gusta  lámpara para el salón?
  3. ¿Cuánto cuestan  rotuladores?
  4. ¿Dónde pongo  cuadro?
  5.  no es lo que yo dije.
  1.  rosas de aquí son las que mejor huelen.
  2. Pásame  plato de ahí.
  3. No me gusta  falda que está colgada allí.
  4. ¿Qué vas a hacer  noche?
  5.  mañana se despertó con una extraña sensación.

2. Ojo: las formas de los determinantes demostrativos y posesivos que aparecen pospuestos al sustantivo se comportan como adjetivos. Analízalos en estas oraciones:
El libro ese no me gustó nada
Aquel cine es nuevo
El cine aquel es nuevo
Se llevaron el libro suyo.
EJERCICIOS CON PREPOSICIONES
1. Escribe oraciones con las preposiciones versus y via.
Hoy, Real Madrid versus Barcelona.
Puigdemont se fugó a Bruselas via Marsella.
2. Escribe oraciones con las siguientes locuciones preposicionales: a causa de, a falta de, a costa de, en señal de, con vistas a ...
EJERCICIOS CON CONJUNCIONES

  • Escribe las siguientes oraciones en negativo y explica los cambios morfológicos que se aprecian:
  1. Cuida su salud y hace ejercicio: Ni cuida su salud ni hace ejercicio (La conjunción y tiene que ser sustituida por la conjunción ni, que aparece discontinua ya que los dos elementos están negados. 
  2. Tengo perros, gatos y pájaros: No tengo ni perros, ni gatos ni pájaros (Aparece el adverbio de negación no y la conjunción y tiene que ser sustituida por la conjunción ni, que aparece discontinua ya que los dos elementos están negados. 

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