Os dejo aquí dos textos de la escritora Carmen Posadas, que fue la autora de uno de los textos que pusieron el la PAU de junio de 2013. Espero que os ayude: ánimo que ya falta poco. Y ya sabéis que estoy a vuestra disposición.
EXAMEN DE SUFICIENCIA. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CURSO
2013-14
OPCIÓN A
Hacia
finales del curso anterior, los periódicos se hicieron eco de la preocupación
de padres y educadores de adolescentes por el auge de páginas de internet y
aplicaciones de móviles que bajo nombres tan poco equívocos como Gossip
(cotilleo) o Informer (chivato, en inglés) empezaban a tener miles de adeptos entre los alumnos de
secundaria y universitarios. Se trataba de sitios web concebidos para colgar
comentarios anónimos sobre profesores y compañeros de clase. En realidad, el
fenómeno se parece a métodos de cotilleo tan viejos como insidiosos: las pintadas en los lavabos o a los papelitos
anónimos que circulaban de mano en mano con dibujos o comentarios obscenos. La única diferencia
entre estos y aquellos es –aparte de la mayor difusión de la insidia– que, así
como en el caso de las pintadas y papelitos los chicos sabían que están
haciendo algo travieso pero a la vez malvado, el cotilleo cibernético está (casi) bien visto. Y no es extraño que así
sea, al fin y al cabo los adultos hacemos más o menos lo mismo en chats, en
Facebook o en Twitter. Incluso, puede decirse que es sano porque somos animales
sociables y a todos nos importa el qué dirán; de este modo, para ser aceptadas,
hasta las personas menos virtuosas se comportan como si lo fueran. Sin embargo, en un mundo en el que el
anonimato rige cada vez más nuestras vidas, los instintos menos edificantes florecen
e incluso son convertidos en hazañas. ¿Qué se puede hacer entonces para
preservar el derecho a la intimidad, en
especial el de los jóvenes? Por supuesto, de nada sirve cerrar páginas como
Informer (a menos que raye en lo delictivo). Es más eficaz, una vez advertidos
del riesgo, que las conozcan, que las usen, que las sufran. Solo así se darán
cuenta de que el cotilleo es un arma arrojadiza, un bumerán que siempre vuelve
y que, como tantas otras cosas en la vida, donde las dan, las toman.
1. COMENTARIO crítico personal de
este fragmento (4 puntos). (No es un comentario
lingüístico, sino crítico personal. No olvides incluir un resumen. Lo
fundamental es opinar razonando.)
2. LÉXICO.
1.
Significado
que tienen en este fragmento, estas cuatro palabras: adeptos, insidiosos, obscenos, cibernético (0,5 puntos).
2. Indicar y explicar qué palabras
–o grupos de palabras- de este fragmento tienen similitud con la idea de
“crítica”.(0,5 puntos) (Poner cuatro palabras o
grupos de palabras, al menos).
3. SINTAXIS
Y MORFOLOGÍA
3.1
Análisis sintáctico. Estructura oracional de “Es más eficaz que las conozcan,
que las usen, que las sufran.”(0,5 puntos).(Basta con decir: 1) la
clase de relación –yuxtaposición, coordinación o subordinación- y 2) el tipo de
coordinación o subordinación.
3.2
Función sintáctica de las siguientes cinco unidades: (1) es,(2) eficaz, (3) que, (4) las, (5) conozcan. (1 punto).
3.3
Análisis morfológico de las siguientes cinco palabras pertenecientes a la
oración: “bajo nombres tan poco equívocos como Gossip (cotilleo) o Informer
(chivato, en inglés) empezaban a tener miles de adeptos entre los alumnos de
secundaria y universitarios.”: (1) Bajo, (2) poco, (3) equívocos, (4) empezaban
a tener, (5) miles de. (0,50 puntos)
4. TEMA
LITERARIO (3 puntos) (El amor y la muerte en El amor en los tiempos del cólera.)
EXAMEN DE SUFICIENCIA. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CURSO
2013-14
OPCIÓN B
Acabo de
enterarme de cuál es el último grito como regalo de primera comunión para
niñas. Lo llaman “pelu party” y consiste en una fiesta superenrollada en la que
las asistentes se someten a una sesión de belleza que incluye clases de
maquillaje, manicura francesa, peluquería, masaje y todo por la módica suma de setenta euros por
niña. Este curioso hecho me recuerda un punto sobre el que los sociólogos hace
tiempo que vienen alertándonos: en las sociedades occidentales la adolescencia
se está adelantando vertiginosamente.
Y no solo porque los chicos, y en especial las chicas, empiezan a comportarse
como adolescentes con diez o incluso nueve años, sino porque la pubertad
también se ha adelantado. Se calcula que se produce de ocho a veinticuatro
meses antes que hace unos años. Se desconoce por qué sucede esto. Algunos dicen
que una de las causas puede ser una dieta más sana y mayor profilaxis. Sea cual fuere la causa, el problema no es solo
biológico, también es cultural. Los jóvenes actuales no se vuelven adultos por
culpa del hambre, la guerra o la penuria como ocurría antaño. Al contrario, a
ellos se los protege de todo lo malo, de todo lo “feo” de la vida. No aprenden
por tanto con la experiencia sino que son niños con mucha información (a través
de las nuevas tecnologías, por ejemplo) pero con poca formación, porque nunca
se han enfrentado a dificultad alguna. Carecen por tanto de inteligencia
emocional, no saben valerse por sí mismos y se frustran en cuanto no tienen lo
que piensan que les corresponde. En resumidas cuentas, maduran muy pronto en lo
externo, en su aspecto físico, en sus apetencias sexuales, incluso, pero
emocionalmente son niños. Tampoco ayuda que los padres, por su parte, se
nieguen a madurar. Ahora la paradoja es
que los adolescentes quieren ser adultos y los adultos se comportan como
adolescentes hasta pasada la cuarentena. La solución no es fácil, pero se me
ocurre que esos atribulados padres preocupados porque sus niñas de diez se
comportan como Lolitas y no asumen su edad tal vez deberían empezar por dar
ejemplo y asumir ellos la suya.
1. COMENTARIO crítico personal de
este fragmento (4 puntos). (No es un comentario
lingüístico, sino crítico personal. No olvides incluir un resumen. Lo
fundamental es opinar razonando.)
2. LÉXICO.
1.
Significado
que tienen en este fragmento, estas cuatro palabras: módica, vertiginosamente, profilaxis, paradoja (0,5 puntos).
2. Indicar y explicar qué palabras
–o grupos de palabras- de este fragmento tienen similitud con la idea de “inmadurez”.(0,5
puntos)
(Poner
cuatro palabras o grupos de palabras, al menos).
3. SINTAXIS
Y MORFOLOGÍA
3.1
Análisis sintáctico. Estructura oracional de “Maduran muy pronto en lo externo
pero emocionalmente son niños.”(0,5 puntos).(Basta con decir:
1) la clase de relación –yuxtaposición, coordinación o subordinación- y 2) el
tipo de coordinación o subordinación.
3.2
Función sintáctica de las siguientes cinco unidades: (1) maduran ,(2) muy, (3) pronto, (4) pero, (5) niños. (1 punto).
3.3
Análisis morfológico de las siguientes cinco palabras pertenecientes a la
oración:
“
La solución no es fácil, pero se me ocurre que esos atribulados deberían
empezar por dar ejemplo” (1) no, (2) fácil, (3) que, (4) esos, (5) deberían
empezar (0,50 puntos).
4. TEMA
LITERARIO (3 puntos) (Realidad y poesía
en La casa de Bernarda Alba.)
