Con las fotocopias que os di en clase y una serie de páginas que podéis consultar, haremos un examen de test sobre los conocimientos básicos referidos a la Literatura medieval español:
-Sobre la época: aquí o en esta otra página.
-Sobre la lírica popular medieval: consulta esta página y luego haz el test correspondiente aquí
Nuevo curso, nuevo rumbo: "Fugit irreparabile tempus". Bienvenidos, alumnos de Latín.
lunes, 30 de noviembre de 2015
REPASO DE LA MORFOLOGÍA PARA 3º DE LA ESO
Esta presentación os ayudará a repasar toda la morfología: os dejo un enlace con el blog de la profesora del centro, doña Alicia León.
Recuerda que en nuestro portfolio también puedes encontrar ejercicios iguales o similares a los que aparecerán en el examen:
¡¡¡Toma las riendas de tu aprendizaje y obtendrás los mejores resultados!!!
sábado, 28 de noviembre de 2015
RÚBRICA PARA EVALUAR UNA EXPOSICIÓN ORAL SOBRE LAS VARIEDADES DE LA LENGUA
Después de haber leído en clase lo que son las distintas variedades de la lengua, tenéis que hacer un trabajo por grupos en los que expondréis ejemplos de estas variedades y explicaréis cuáles son sus principales características. Vuestro trabajo será evaluado siguiendo los ítems de la siguiente rúbrica. A continuación, incluyo en esta entrada numeroso material de consulta que, espero y deseo, os servirá para llevar a buen puerto este proyecto:
RÚBRICA PARA
EVALUAR UNA EXPOSICIÓN ORAL
SOBRE
LAS
VARIEDADES DE LA LENGUA
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3 PUNTOS
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1,5 PUNTOS
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0,5 PUNTOS
|
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El grupo presenta y explica grabaciones que muestran la variedad
geográfica de la lengua (diatópica
o dialectal)
(0-3 puntos)
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La presentación de la variedad geográfica viene acompañada de dos
grabaciones con su correspondiente expicacióN:
Ø
Una del español de España (astur-leonés, panocho, castúo,
andaluz…) con la explicación de sus principales características (seseo,
ceceo,yeísmo, aspiración de la –s al final de la sílaba…)
Ø
Una del español de América.
N.B.: por sus similitudes con el español de América, no incluiremos
en el primer apartado el español hablado en las Islas Canarias.
|
La presentación incluye un solo ejemplo de variedad geográfica:
Ø
Una del español de España (astur-leones, panochho, castúo,
andaluz…)con la explicación de sus principales características (seseo,
ceceo,yeísmo, aspiración de la –s al final de la sílaba, confusión entre l y
r…)
O bien
Ø
Una del español de América y sus
características-
|
Ø
Se presenta una grabación en la que no
aparecen explicadas sus caracteríscas (seseo,ceceo, yeísmo…
Ø
Se da alguna explicación de las
características de las distintas variedades geográficas sin acompañarlas de
una grabación.
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1 punto
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0,5 puntos
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0,25 puntos
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El grupo presenta y explica
grabaciones o lecturas que muestran la variedad
histórica de la lengua (diacrónica)
(0-1 punto)
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La presentación de la
variedad histórica de la lengua viene acompañada de alguna grabación o
lectura de un texto significativo con su correspondiente explicación: a qué
época pertenece el texto (español arcaico, español medieval, clásico, moderno)
y qué diferencias se aprecian en la ortografía, la gramática, la fonética, el
léxico…con el español actual.
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La presentación de la
variedad histórica no contiene ejemplos de textos (grabados o leídos) o, si
los tiene, no vienen acompañados de la grabación.
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Las explicaciones son
muy someras o incompletas. Las grabaciones o lecturas no están bien
escogidas.
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3 puntos
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1,5 puntos
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0,5
puntos
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El grupo presenta y
explica grabaciones que muestran la variedad
social de la lengua (diastrática o sociolecto).
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La presentación de la
variedad social viene acompañada de más de una grabación con su
correspondiente explicación:
Ø
Ejemplo de nivel culto y explicación correspondiente
(precisión léxica, términos abstractos, estructuras sintácticas complejas,
variedad de conectores, cuidado en la pronunciación y la entonación…)
Ø Ejemplo
de nivel medio o estándar
y su explicación correspondiente (Respeto de las normas pero sin extremar las
exigencias, transgrediendo en ocasiones las reglas del código ( muletillas,
expresiones de carácter fático, uso limitado de la sintaxis, empleo de un
vocabulario más restringido …)
Ø Ejemplo de nivel popular y su explicación
correspondiente (También puede llamarse nivel
bajo o vulgar): graves dificultades en la relación entre lenguaje y
pensamiento, acortamientos, titubeos, uso de muletillas y palabras comodín.
En el nivel vulgar se producen transgresiones de la norma o vulgarismos (vid.
Apuntes)
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La presentación de la
variedad social viene acompañada de
una sola grabación con su correspondiente explicación:
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La presentación de la
variedad social no viene acompañada de
una grabación y , si la tiene, contiene unas explicaciones incompletas.
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3
puntos
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1,5
puntos
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0,5
puntos
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El grupo presenta y
explica grabaciones que muestran la variedad
situacional de la lengua (estilística o diafásica) (0-3 puntos)
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La presentación de las
variedades situacionales o diafásicas viene acompañada de más de una
grabación con su correspondiente explicación:
Ø
Ejemplo
de nivel formal (mejor hablaremos de REGISTRO
formal) y su explicación correspondiente: en qué situación comunicativa
se da…
Ø
Ejemplo
de registro informal y su
correspondiente explicación (situación de confianza, nivel popular…)
Ø
Ejemplo
de una jerga profesional o propia
de un grupo social, también un ejemplo de argot –juvenil, del hampa…-con su
correspondiente explicación.
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Solo se presenta una
grabación con su correspondiente explicación.
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La grabación
presentada contiene explicaciones incompletas.
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MATERIAL DE CONSULTA
En esta página encontraréis ejemplos inspiradores para todos los tipos de variedades estudiados. También aquí.
En el siguiente esquema, encontrarás, de forma más pormenorizada, ayuda para elaborar tu trabajo.
- Variedades geográficas de la lengua (variedad diatópica o dialectal): aquí puedes encontrar ejemplos; también aquí. Y en este enlace, un fabuloso trabajo hecho por alumnos como vosotros y que os puede ayudar.
- Variedades históricas o diacrónicas: aquí podrás conocer las características del castellano antiguo en esta página puedes encontrar una lista de arcaísmos, es decir, palabras que han caído en desuso con el paso del tiempo. Este artículo también menciona una serie de hermosas palabras en español que están a punto de desaparecer, También puedes consultar estas grabaciones que se acercan a la pronunciación de la época del Cid (siglo XIII) , que recogen el habla de los judíos expulsados de España a finales del XV, el ladino o que reproducen un fragmento de El Quijote (en esta página puedes leer las características principales del español del siglo XVII)
http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-quijote/
- Variedad social de la lengua (diastrática o sociolecto): . Repasa las características de cada una de ellas y distintos ejemplos aquí. Este vídeo también te puede ayudar:
- Variedad diafásica ( o situacional): son los distintos registros que pueden usarse al emplear el español. Estos esquemas pueden ayudarte a entenderlos:
lunes, 23 de noviembre de 2015
PRIMER EXAMEN DE LENGUA DE 1º DE BACHILLERATO
1ª) Tema, resumen y estructura del siguiente texto:
1 Los niños tienen la malísima costumbre de crecer. Por ejemplo, los pies se les agrandan con fastidiosa constancia y es necesario comprarles otros zapatos. Pues bien, en España, una sociedad comparativamente tan rica, hay niños que no pueden ir al colegio ni salir a la calle en invierno, porque los zapatos se les han quedado chicos y su familia no tiene dinero para reemplazarlos. 5Cuando me enteré de que esto sucedía, me pareció un ejemplo perfecto de lo que es la exclusión. Consiste en sufrir carencias en las que ni siquiera pensamos, porque no nos caben en la cabeza. Y, para peor, no sólo son inhabilitantes (arruinan la vida de esos niños) sino que, además, muestran de qué perversa manera se cierra la desgracia sobre sí misma: porque los que de verdad no tienen nada, ni siquiera pueden salir a la calle para protestar, para mostrarse. Quedan presos dentro de su 10pobreza. La verdadera miseria es invisible. Pero sucede que en esta España europea e industrializada hay tres millones de personas en situación de privación material extrema, lo cual nos sitúa a la cabeza de la desigualdad en la UE. Qué vergonzoso récord.
Y estos son los que han sido escupidos del sistema, los que están en la parte más baja, verdaderamente abismal, de la escala. Pero luego hay muchos millones más que no llegan a fin de 15mes. Porque la nueva miseria que se está creando en España tiene un componente de especial humillación: la nuevas condiciones de trabajo y los nuevos sueldos son tan miserables, que a menudo el hecho de tener un empleo no te salva de la pobreza: sigues sin poder comprar comida a partir del día 20, o te siguen cortado la luz por impago, o el agua, o el gas.
Es una tendencia global, por otra parte. La desigualdad extrema ha alcanzado niveles históricos en 20varios países y continúa empeorando en todo el mundo. Además el cambio climático está incidiendo en el aumento de la violencia, en el empobrecimiento de grandes masas de población y en el número de desplazados, como han demostrado diversos estudios científicos. Quiero decir que la terrible tragedia de los refugiados sirios no es más que el comienzo de una catástrofe social monumental. Déjenme que mencione un dato escalofriante: las 85 personas más ricas del mundo 25poseen la misma riqueza que la mitad más pobre de los habitantes de este planeta. Visualicemos los números: 85 frente a 3.500 millones de individuos. ¿Podemos seguir permitiéndonos esta matemática de la abyección? Son cifras que prueban el fracaso de nuestro mundo. Si no tomamos medidas radicales y urgentes, la Humanidad se encamina hacia el suicidio .
.............................................................................................................................................................
El tema de este texto podría formularse así:
- Reflexión crítica sobre la pobreza y sus consecuencias en España y en el mundo.
- La pobreza y sus consecuencias en el mundo actual.
- Consecuencias de la pobreza en España y en el mundo.
- La desigualdad y la exclusión social como consecuencias de la pobreza en el mundo.
- Llamada para acabar con la pobreza y sus consecuencias en el mundo.
- La miseria encamina a la humanidad hacia el suicidio
Enunciados incorrectos
del tema del texto y por qué
|
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Este texto habla de la
desigualdad que hay entre los países pobres y las personas que no tienen
dinero y las personas que sí tienen dinero. También se hace una crítica en
cuanto a que las personas del mundo tienen la misma riqueza que la mitad de
las personas pobres de este país.
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El enunciado del texto debe formularse con una frase (es decir, sin
verbo) o con una oración breve que recoja la idea esencial del texto,
prescindiendo de datos superfluos o redundancias.
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En este texto que me dispongo a comentar, habla de un tema muy importante que por desgracia es un tema que nos engloba a todos los habitantes de la Tierra. El tema del que se habla es un problema que cada día se agrava más. El tema principal es la pobreza de la mayoría de personas, no deberíamos de dejar pasar este problema debido a que mucha de la población mundial no tiene dinero suficiente para poder vivir día a día sin preocuparse de que comerá mañana o donde se refugiarán de la fría noche.
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El enunciado del tema es demasiado general y se pierde entre un montón de valoraciones prescindibles: formula el tema sin más, prescinde de prolegómenos y valoraciones, que debes guardar para la parte de opinión personal (que me dispongo a comenta, un tema que por desgracia nos engloba a todos, es un problema que cada día se agrava más, no deberíamos dejar pasar este problema...)
Ojo con utilizar la preposición "de" en perífrasis de obligación que no la llevan (deberíamos de dejar) habría que decir "deberíamos dejar" |
El tema de este pequeño fragmento es muy fácil de hallar. Los grandes problemas de la España actual es el llamativo tema de este texto.
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Este tema no recoge lo que aparece en la totalidad del texto; solo los dos primeros párrafos hablan de España y no "de los grandes problemas" sino de uno en concreto; la pobreza y sus consecuencias.
Se deben evitar, además, las valoraciones (fácil de hallar, llamativo tema) |
El resumen del texto podría ser el siguiente (aunque yo aquí lo hago, no es necesario que presentes esta parte del comentario; simplemente, comienza a hacer el resumen respetando el orden del texto.)
La pobreza que se experimenta en España, pese a considerarse un país floreciente, se puede manifestar de forma cruel en la carencia de productos básicos para los niños, como los zapatos que tienen que reponerse con su crecimiento. Es una privación que les condena a la exclusión y a la invisibilidad y representa una situación de desigualdad en la que España tiene el vergonzoso récord de ser la primera de la Unión Europea. Además de esta miseria extrema, en España también se puede dar la humillante circunstancia de ser pobre y tener trabajo porque los sueldos miserables no permiten afrontar todos los gastos cotidianos necesarios. Esta tendencia al empobrecimiento y a la desigualdad se está generalizando en el mundo por distintas razones, como el cambio climático o los desplazamientos masivos, como el de los refugiados sirios actualmente. Las cifras también reflejan la desorbitante diferencia entre la cantidad de pobres de este planeta y el número de los más ricos. Se trata de una situación insoportable ante la que debemos tomar medidas si no queremos que la Humanidad camine hacia su propio fin.
Ejemplos
de otros resúmenes que podrían mejorarse y por qué.
|
|
Muchos niños que, como todos,
tienen necesidades constantes de vestimenta, no tienen recursos necesarios
para comprarse ropa nueva y adecuada para, por ejemplo, el invierno. El autor
pensó en exclusión al oír esto. Se trata de estar falto de algo sin
planteárselo, porque ni se nos ocurre. Esto, aparte de impedir que los niños
se formen como personas, nos hace ver que los pobres no pueden protestar por
su situación ya que no tienen nada. España está en primer lugar en cuanto a
la desigualdad en la UE.
Los que sufren esta exclusión son los más
perjudicados, los peor parados. Pero también encontramos muchísimas personas
que no pueden llegar a fin de mes a pesar de tener trabajo porque sus
condiciones y sus sueldos son pésimos. Aun teniendo un empleo podemos no
tener suficiente para cubrir las necesidades básicas.
En un ámbito más global, las diferencias
sociales son cada vez más extremas. A esto se le suma la influencia negativa
que produce el cambio climáticos según algunos estudios. La tragedia siria es
solo el principio de un desastre social. Un dato recoge que las 85 personas
más ricas igualan el dinero de la mitad más pobre de la población. Esto es
una humillación y debemos buscar soluciones.
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En este resumen falta síntesis: se ha resumido un texto de tres
párrafos en otros tres. Debes escribirlo en un solo párrafo intentando unir
las ideas principales aunque estén separadas gráficamente: por ejemplo, en
este texto, hay dos párrafos dedicados a la desigualdad social en España y
sus distintas manifestaciones. Tú debes unificar esos dos párrafos en uno,
prescindiendo de los detalles.
A lo mejor, te viene bien
realizar el resumen después de haber elaborado la estructura del texto.
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El autor dice que los niños crecen, necesitan nuevos zapatos, pero como son pobres pues no pueden permitirse, y así no pueden salir a la calle. Además, quedan tan atrapadas en la miseria que ni siquiera pueden protestar. De esta forma, España es comparada con Estados Unidos por la desigualdad, asimismo ve que la mayoría de los españoles no pueden llegar a fin de mes, aunque tienen empleo y sufren. Por otra parte, critica la desigualdad que existe en el mundo, ya que esto aumenta la violencia. Como ejemplo el problema de los sirios es el inicio de esta tragedia social, y terminando con una pregunta retórica, si no actuamos esto nos llevará a la muerte |
Este resumen adolece de muchos fallos: en primer lugar, su contenido está confuso, no resulta claro, Una de las causas puede ser porque aparecen anacolutos como los que siguen;
Como ves, en los anacolutos hay problemas de concordancia. Para evitar esto, en los resúmenes, crea oraciones breves y revísalas para que siempre haya concordancia entre el sujeto. Si quieres construir construcciones más elaboradas, usa los conectores.
|
En cuanto a la estructura del texto, apreciamos que el autor va de un enfoque particular del tema (la pobreza derivada de la economía y sus consecuencias en España) a un enfoque más generalista (la pobreza en el mundo) para terminar haciendo un llamamiento a acabar con esta lacra que sufre la sociedad. Por esa razón, distinguimos dos partes en este texto:
En la primera, el autor reflexiona sobre las causas y consecuencias de la pobreza en España y en el mundo (líneas 1-26). En esta parte, se podrían distinguir claramente dos subpartados, según el autor del texto se refiera a la pobreza en España (distinguiendo la pobreza extrema -primer párrafo- de la que no lo es -segundo párrafo) o en el resto del mundo (de la línea 18 a la 26).
En segunda parte aparece la conclusión o tesis del autor (líneas 26-28): no podemos permitir esta terrible coyuntura que requiere una apremiante actuación
(Estudia AQUÍ los tipos de estructura de los textos argumentativos. Seguiremos trabajándolo en clase.)
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Ejemplo de la
exposición de otras estructuras del
texto que podrían mejorarse y por qué
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El
texto que me dispongo a comentar y a analizar es un artículo divivido en tres
párrafos en los cuales podría destacar:
En el primer párrafo nos muestra el
ejemplo que el autor ha elegido para empezar a hablar sobre el tema de
después desarrollará, que en este caso es la latente pobreza concretamente en
nuestro país, España, y la elevada desigualdad social.
En la segunda nos muestra que no solo hablamos
de pobreza cuando nos encontramos casos extremos sino que a consecuencia de
las nuevas condiciones de trabajo, un número muy elevado de españoles no son
capaces de llegar a fin de mes sin pasar por diversas dificultades.
Por último, nos muestra que ya no solo en
España, sino que en todo el mundo la desigualdad social aumenta por momentos
y que cada vez lo notamos más.
Para finalizar, al final de este tercer
párrafo nos muestra una serie de estadísticas sobre este tema y nos expresa
su conclusión final.
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En primer lugar, esta explicación es demasiado extensa, quizás porque
confunde la estructura externa del texto, que consta de tres párrafos, con la
interna (de lo particular a lo general, de una serie de datos y opiniones a
la conclusión, que aparece en las últimas líneas).
Esta estructura no está bien
elaborada porque no explica la organización del texto sino que explica el
texto párrafo a párrafo. Es decir, confunde el resumen con la estructura. No
obstante, tampoco serviría para resumen porque le falta síntesis.
|
lunes, 9 de noviembre de 2015
Primeros textos para traducir en 1º de Bachillerato (LATÍN)
 |
| MAGISTRA LINGUAM LATINAM DOCET |
Recuerda, que el próximo viernes 13 de noviembre tendremos un control de traducción en clase. ¿Qué tienes que saber para superarlo?
- Tienes que repasar toda la primera declinación. En esta entrada de este mismo blog encontrarás el análisis de diez oraciones con sustantivos y adjetivos de la primera declinación.
- También esta entrada te puede ayudar.
- Repasa la segunda declinación aquí: también encontrarás oraciones sencillas con sustantivos de la segunda declinación.
- Estudia los verbos de la primera conjugación. Te dejo a ti algún modelo:
Ejemplo del presente de indicativo de algunos de los verbos de la primera conjugación. Fíjate en los ejemplos:
Ploro – plorare - llorar
Voco – vocare - llamar
Clamo -clamare – gritar
Capto –captare - coger
Laud- laudare - alabar
Labor – laborare - trabajar
orno – ornare - adornar
amo ploro voco
amas ploras vocas
amat plorat vocat
amamus ploramus vocamus
amatis ploratis vocatis
amant plorant vocant
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