SEGUNDO PÁRRAFO DEL COMENTARIO CRÍTICO

   Seguimos con nuestra empresa de elaborar el comentario crítico de un texto. Ya sabéis que hay tantos comentarios como personas, porque es una tarea muy personal, pero se recomienda seguir un guión de trabajo. Por esa razón, para intentar realizarlo correctamente seguiremos el siguiente esquema que os explica lo que tenéis que hacer por párrafos: 

• Primer párrafo: Resumen objetivo del texto. En unas pocas líneas (entre cinco y diez) debemos exponer el contenido del texto sin entrar en consideraciones personales. Recuerda, no puedes opinar o ser subjetivo en esta parte del comentario.

• Segundo párrafo: En una línea, concretamos el tema del texo formulándonos la siguiente pregunta: ¿Cuál es la idea dentral del texto? Después, lo analizamos de una manera objetiva, como un cirujano que, con su bisturí, hurga en un órgano para saber lo que en él se esconde. Este análisis puede responder a las siguientes cuestiones relacionadas con las propiedades que tiene todo texto: adecuación, coherencia y cohesión.
•  La adecuación es la propiedad de los textos basada en el cumplimiento de ciertas normas y principios relacionadas con el emisor, receptor, el tema y la situación, y que afecta a la estructura, pertinencia y comprensibilidad de un texto.
  Se puede decir que respecto a los destinatarios un texto puede ser apropiado o inapropiado, en relación con el tema, adecuado o inadecuado, y en cuanto a la situación, oportuno o inoportuno. Puedes hacerte estas preguntas: ¿Qué intención persigue el autor con este texto? ¿Es realista respecto al tema tratado? Es decir, analizaremos si su visión es objetiva. Por el contrario, ¿es subjetivo sobre el tema tratado? Si es subjetivo, tenemos que explicar por qué: vemos en sus palabras una actitud racional, irracional, emocional, realista, imaginativa, irónica, mordaz...Justifica lo que dices con ejemplos del texto; pero procura no repetir palabras sino justificar con tus propios argumentos lo que defiendes. Otras preguntas: ¿A quién va dirigido? ¿ es adecuado para el tipo de lectores que pueden leerlo? 
• La coherencia es una propiedad del texto que nos permite captarlo como una unidad de sentido. Una vez que hayamos percibido cuál es la idea central del texto podemos realizar un análisis de este: ¿es un tema actual? Si no es actual, ¿puede tener vigencia hoy en día? ¿Tiene importancia en la sociedad que nos rodea? ¿Es interesante para nosotros? Explica por qué lo es: porque afecta a toda la sociedad, porque es polémico, porque todo el mundo habla de él.
• Ejemplo: añado el segundo párrafo al texto de J. Manuel de Prada. Recuerda: cada comentario es distinto. Solo es necesario que tengas en cuenta nuestro guión de trabajo.

  Estoy que trino. Llevaba un año entero esforzándome por convertirme en un irreprochable metrosexual, empresa  que ha convertido mi vida en un purgatorio de abstinencias, y me entero de repente que las nuevas tendencias estéticas apuntan hacia otro estereotipo. Debo la revelación a un artículo firmado por Cyan, que"El Semanal" publicaba hace un par de semanas: en él se nos describe al tecnosexual, un individuo "narcisista y urbano", fascinado por la informática y, en general, por todo tipo de artilugios electrónicos. La lectura del artículo me ha dejado aplanado y como al borde del desguace: había llegado a concebir la quimera de que confiando mi vello corporal a la depilación y sometiendo mi panza a una severa dieta, embadurnándome de potingues cosméticos, y reprimiendo ciertas rudezas de mi carácter podría llegar a convertirme en un hombre megafashion. El requisito añadido de las habilidades tecnológicas para alguien -como es mi caso- que aún no ha aprendido a programar su lavadora se convierte en un obstáculo más insalvable que la ascensión al Everest. Pero los grandes hombres se muestran en la adversidad: cuando ya estaba a punto de claudicar, he reunido fuerzas de flaqueza y me he lanzado a la carrera de la tecnosexualidad, dispuesto a darle sopas con honda al mismísimo inspector Gadget.

    
   Primer párrafo: resumen del textoEn este artículo, el escritor muestra, en primera persona, su frustración por los requerimientos de la moda, que le obligan, no solo a cuidar con gran sacrificio su físico, según el tipo denominado "metrosexual", sino a entender y dominar las nuevas tecnologías, es decir, llegar a ser lo que se llama un "tecnosexual". Aunque ambos conceptos de hombre le generan indignación, se muestra, con buen humor, dispuesto a adaptarse a los nuevos tiempos. 
  Segund párrafo: empezamos con el tema  del texto Este texto es una reflexión  sobre lo efímero de las tendencias de la moda.¿Qué pretende el autor? La intención del autor es reírse de su inconsistencia y su cambio permanente y lo hace ironizando sobre sí mismo, ya que nos cuenta en primera persona sus afanados intentos por ser, en primer lugar, metrosexual y, después, cuando la moda se lo exige, tecnosexual.¿A quién va dirigido el texto?Contándonos su propia experiencia  el tema se acerca más al lector, sobre todo les hace un guiño a los lectores que no son megafashion y, por el contrario, son críticos con las nuevas tecnologías. Su ironía llega hasta el punto de considerar como ejemplo de tecnosexual al inspector Gadget, al que, por cierto, espera superar. Sin embargo, este acercamiento humorístico y hasta sarcástico a un tema ¿es actual?, ¿está vigente hoy en día?, ¿tiene importancia en nuestra sociedad? tan actual como el dictado de las modas y su influencia en la sociedad, no nos hace olvidar que hay muchísima gente que no ve el culto al cuerpo o la tecnología con ese distanciamiento sino que, muy al contrario, estaría dispuesta a pagar lo que fuera por conseguir la estética que se lleva o el aparato más moderno.

ESTUDIAMOS LOS VERBOS LATINOS EN 1º DE BACHILLERATO

    En latín, existen cuatro conjugaciones en el tema de presente en función de la terminación del tema y de la conjugación de los diferentes tiempos:
1ª Conjugación: tema en a.
2ª conjugación: tema en e.
3ª conjugación: tema en consonante o en vocal ("u").
4ª conjugación: tema en "i".
   ¿Cómo sabemos a qué conjugación pertenece cada verbo?
   Salvo en la 1ª conjugación, con la que necesitamos conocer el infinitivo presente en -are, en las demás conjugaciones basta separar la desinencia de 1ª persona del singular del presente de indicativo (-o) para conocer el tema de presente y, por tanto, la declinación:
habe-o: (2ª conjugación)
leg-o (3ª conjugación en consonante)
statu-o (3ª conjugación en vocal)
capi-o (4ª conjugación)
audi-o (4ª conjugación)

 Vamos a estudiar el presente de indicativo de todas las conjugaciones.
Primera conjugación: amo
Conjugamos el verbo amo, (amas), amare, amavi, amatum, que significa "amar". Su tema de presente es ama–, que resulta de quitarle –re al infinitivo amare. Conjugación:

amo

amas

amat

amamus

amatis

amant

Llama la atención que la primera persona del singular sea amo en lugar de amao, como sería lógico esperar si partimos de la raíz ama– y de la desinencia –o. Esta contracción de dos vocales a favor de una de ellas se transmite al español, donde decimos yo amo en lugar de yo amao, a pesar de que decimos tú amas, él ama, nosotros amamos, vosotros amáis, ellos aman, siempre con la –a–temática antes de la desinencia.

Segunda conjugación: habeo

Conjugamos el verbo habeo, (habes), habere, habui, habitum, que significa "tener". Su tema de presente es habe–, que resulta de quitarle –re al infinitivo habere. 
habeo
habes
habet
habemus
habetis
habent
Aquí se cumple sin excepciones la regla de formación del presente.

Tercera conjugación: lego,(en consonante) y statuo (en vocal)

Conjugamos el verbo lego, (legis), legere, legi, lectum, que significa "leer". Su tema de presente es leg–, que resulta de quitarle –ere al infinitivo legere. Conjugación:
lego
legis
legit
legimus
legitis
legunt
Se introduce entre el tema de presente y las desinencias una vocal de unión –i– que sin embargo no aparece en la primera persona del singular ni en la tercera del plural. 

Conjugamos el verbo statuo, (statuis), statuere, statui, statutum, que significa "colocar". Su tema de presente es statu–, que resulta de quitarle –ere al infinitivo statuere:
statuo
statuis
statuit
statuimus
statuitis
statuunt
No hay ninguna diferencia entre esta conjugación y la anterior, excepto por el hecho de que el tema de presente acaba en vocal.

Cuarta conjugación: capio, audio
   Conjugamos el verbo capio, (capis), capere, cepi, captum, que significa "coger". 

capio
capis
capit
capimus
capitis
capiunt

   Conjugamos el verbo audio, (audis), audire, audivi, auditum, que significa "escuchar". Su tema de presente es audi–, que resulta de quitarle –re al infinitivo audire.
audio
audis
audit
audimus
auditis
audiunt

Ejercicios:

1. Di a qué conjugación pertenecen los siguientes temas del presente (Ej.  ama:Tema en a:1ª conjugación): 1. naviga- 2. vide- 3.perd. 4.faci

5.veni 6. vinc- 7.cond- 8. crea- 9. audi- 10. al- 11.col-

2. Traduce y analiza las siguientes oraciones: 

• Puella via ambulat
• Puella rosas videt
• Pecuniam habet
• Agricola terram colit
• Rosas vendit
• Puella rosas cupit
• Ancilla puella rosas capit
• Venit agricola et clamat
• Puella audit et pecuniam dat
• Nos adstamus et videmus, neque colimus terram neque rosas capimus sed adstamus et videmus et audimus.

3. Di a qué conjugación pertenecen estos verbos y conjúgalos en presente. Inventa oraciones con ellos : 1.do,dare, dedi, datum. 2. Scribo -ere,scripsi,scriptum 3.iacio -ere ieci iactum (lanzar) 4.minuo -ere, minui, minitum: disminuir. 5.deleo -ere delevi deletum: destruir. 6. sentio -ire sensi sensum: sentir

LOCUCIONES PARA 2º DE BACHILLERATO

   Aprovecho el magnífico material de la profesora Mª Dolores Hernández, nuestra querida Dolo, cuyo blog os recomiendo y aparece citado en el rincón de "Páginas que te pueden ayudar", y os dejo aquí un enlace para que sigamos trabajando las locuciones. Espero que os sirva de ayuda y que sigáis mejorando vuestro análisis morfológico.

LA PENÍNSULA ITALIANA (4º ESO y 1º Bach.)

    Consulta tu libro de texto y dibuja en tu cuaderno la península italiana.La condición sine qua non para que este trabajo sea calificado es que deben aparecer bien situados los siguientes datos geográficos:

• El mar que la baña por el este
• El mar que la baña por el oeste.
• El nombre del mar que la baña por el sur y que llega hasta las costas de Grecia.
• El sistema montañoso que tiene en el norte.
• Los montes que atraviesan la península de norte a sur y la dividen en dos mitades.
• El nombre de las islas que tiene más cerca: la isla de Elba, la de Córcega, Cerdeña y Sicilia.
• El estrecho de Mesina.
• La situación de la región del Lacio.
• Dentro del Lacio, la situación de la llamada "ciudad eterna".

• Otro dibujo que debes incluir en tu cuaderno es el de las siete colinas de Roma: 

TEXTOS EN LATÍN PARA 1º DE BACHILLERATO

    Seguimos avanzando. Estos textos son muy fáciles y te ayudarán a practicar el análisis y la traducción:

Europa
Europae terrae sunt multae: Hispania, Gallia, Graecia, Dacia, Germania, Pannomia et Sarmatia. Hispania, Italia et Graecia paeninsula sunt. Hibernia, Britannia, Maiorica, Corsica, Sardinia, Sicilia et Creta magnae insulae sunt. Tamesis, Garumna, Rhodanus, Albis, Rhenus, Padus et Danubius alti fluvii Europae sunt. Oceanum Atlanticum et Mar Internum Europae maria sunt. Pyrnaei et Alpes Europeae alti montes sunt.


Gallia

   Gallia magna provincia romana est. Garumna, Liger, Sequana et Rhodanus Galliae alti fluvii sunt. Celtae Gallia incolae sunt. Burdigada, Lugdunum, Gergovia, Alesia et Luteria Galliae oppida sunt. Massilia antiqua colonia graeca est.

Graecia

  Graecia quoque magna paeninsula est. Graciae fluvii parvi sunt. Euboca et Creta magnae insulae, Aegina et Ithaca parvae insulae sunt. Athena, Thebae, Corinthus, Argi et Sparta Graeciae magna oppida sunt.

MORFOLOGÍA PARA 2º DE BACH. LOS ADJETIVOS SINTÉTICOS

   Hola chicos:
   Para completar los apuntes y las explicaciones de clase, escribo aquí una explicación sobre el grado de los adjetivos, un morfema que no tienen otras palabras:

Positivo. Expresa simplemente una cualidad, sin modificar o graduar: un niño pobre.
Comparativo. La intensidad se expresa comparándola con la que posee otro elemento.
• De superioridad: es más listo que el hambre.
• De igualdad: es tan inteligente como simpático.
• De inferioridad: es menos tranquilo que su hermano.
Superlativo. Expresa la cualidad del sustantivo en alto grado.
• Superlativo absoluto: expresa la cualidad de dos maneras:
-Superlativo absoluto analítico: se construye con adverbios como harto, muy, 
extremadamente, enormemente, sumamente… : es sumamente inquieto. 
-Superlativo absoluto sintético: Utiliza los sufijos –ísimo, érrimo, o los prefijos 
super-, re- requeté-, extra-. 
• Superlativo relativo: Expresa la cualidad de un elemento en relación a otros respecto a los cuales destaca: es el más alto de su clase.

   En este enlace podréis "jugar" a formar superlativos absolutos sintéticos con el sufijo -érrimo.

   Busca y analiza los adjetivos de este texto:

Era un día maravilloso. El sol era intenso, calentaba al ascender por el cielo. La montaña empezaba a sentir sus calurosos rayos, mientras la blanca nieve se derretía lentamente. El agua fresca empapaba la tierra dándole al ambiente un perfume especial, profundo y agradable de primavera. Las flores blancas de los almendros llenaban el paisaje mientras los alegres trinos de los pájaros animaban el caminar del peregrino. Era un hombre alto, corpulento, con la piel morena, y unos grandes ojos negros. Llevaba una pequeña mochila al hombro y un bastón robusto que hundía en la tierra del camino al ascender hacia la cima. Se paró a contemplar el lejano horizonte hacia el que se dirigía. Tras un breve descanso sus pasos volvieron a ser ágiles y animosos. Deseaba llegar lo antes posible al siguiente pueblo en busca de una comida caliente y una ducha reconfortante. Respirando hondo aceleró el paso. Sonrío al contemplar el cielo azul libre de nubes mientras continuaba su marcha.

RESUMEN DE UN TEXTO DE JUAN MANUEL DE PRADA

1.   Hola, queridos alumnos de 2º de Bach. del curso 2013-14. Os doy la bienvenida a mi blog con el que espero ayudaros en nuestro camino hacia la PAU.

   Como os dije, escribo en esta entrada un texto de Juan Manuel de Prada. Espero que os guste y, además, que para el próximo miércoles 9 de octubre me entreguéis un resumen y el análisis morfológico de las palabras subrayadas. Si necesitas ayuda (además de los apuntes y las explicaciones de clase), puedes consultar esta página.
   Las perífrasis y locuciones verbales suelen tener alguna dificultad. Aquí os dejo otro enlace bastante clarificador.

     Estoy que trino. Llevaba un año entero esforzándome por convertirme en un irreprochable metrosexual, empresa  que ha convertido mi vida en un purgatorio de abstinencias, y me entero de repente que las nuevas tendencias estéticas apuntan hacia otro estereotipo. Debo la revelación a un artículo firmado por Cyan, que
"El Semanal" publicaba hace un par de semanas: en él se nos describe al tecnosexual, un individuo "narcisista y urbano", fascinado por la informática y, en general, por todo tipo de artilugios electrónicos. La lectura del artículo me ha dejado aplanado y como al borde del desguace: había llegado a concebir la quimera de que confiando mi vello corporal a la depilación y sometiendo mi panza a una severa dieta, embadurnándome de potingues cosméticos, y reprimiendo ciertas rudezas de mi carácter podría llegar a convertirme en un hombre megafashion. El requisito añadido de las habilidades tecnológicas para alguien -como es mi caso- que aún no ha aprendido a programar su lavadora se convierte en un obstáculo más insalvable que la ascensión al Everest. Pero los grandes hombres se muestran en la adversidad: cuando ya estaba a punto de claudicar, he reunido fuerzas de flaqueza y me he lanzado a la carrera de la tecnosexualidad, dispuesto a darle sopas con honda al mismísimo inspector Gadget. 
                                      Posibles soluciones
   Destaco aquí el resumen de vuestra compañera Natalia porque ha sido, en mi opinión, uno de los mejores de la clase. A continuación os ofrezco otro posible resumen de mi propia cosecha.

•    El autor del texto reflexiona sobre las nuevas tecnologías y su influencia en la sociedad. Lo que se conocía como "metrosexualidad" ha cambiado a "tecnosexualidad", un concepto que implica que no es suficiente con ser un "guaperas" sino que tienes que tener o conocer las nuevas tecnologías. El autor se muestra indignado ya que, tras todo el esfuerzo que le ha llevado seguir las demandas requeridas para ser "metrosexual", se da cuenta de que no le sirve para nada si no conoce la tecnología.
• En este artículo, el escritor muestra, en primera persona, su frustración por los requerimientos de la moda, que le obligan, no solo a cuidar con gran sacrificio su físico, según el tipo denominado "metrosexual", sino a entender y dominar las nuevas tecnologías, es decir, llegar a ser lo que se llama un "tecnosexual". Aunque ambos conceptos de hombre le generan indignación, se muestra, con buen humor, dispuesto a adaptarse a los nuevos tiempos. 
• Solución al análisis morfológico:

1. Locuciones :

• Verbales: Estoy que trino: equivale a "estar enojado", "estar muy enfadado".Estar a punto: equivale a "comenzar". Darle sopas con honda es mostrar superioridad sobre alguien. Esta locución aparece en el Quijote y puedes leer una explicación muy interesante sobre su significado aquí. 
• Adverbiales: de repente: equivale a "repentinamente".En general: equivale a "generalmente".
• Determinativas:un par de: equivale al determinante numeral "dos". Todo tipo de: equivale a un determinante indefinado como "variados" o "cualesquiera".
• Nominales: fuerzas de flaqueza: equivale al sustantivo "valentía" o "coraje"

    2.Formas verbales: ha convertido: verbo convertir, 3ª conjugación, 3ª persona del sing. del pret. perf. compuesto de indicativo. Aspecto perfectivo.Lo mismo para ha aprendido (2ª conjugación) y ha dejado (1ª conjugación). Apuntan: verbo apuntar, 1ª conjugación, 3ª p.del plural del presente de indicativo. Aspecto imperfectivo. Publicaba: verbo publicar, 1ª conj., 3ª p. del singular del pretérito imperfecto del indicativo. Aspecto imperfectivo. Se nos describe: verbo describir, 3ª conjugación, 3ª p. del singular del presente de indicativo, aspecto imperfectivo, acompañado del  morfema de impersonalidad sintáctica "se" más un pronombre personal de 1ª p. del plural en función de complemento indirecto. Puedes leer los distintos valores del "se" en esta página. Había llegado: verbo llegar, 1ª conjugación, 3ªp. del sing. del pretérito pluscuamperfecto de indicativo. Aspecto perfectivo. Embadurnándome: forma no personal, gerundio simple del verbo embadurnar, 1ª conjugación, seguido de un pronombre personal de 1ª persona singular enclítico. 
Perífrasis verbales:  podría llegar: perífrasis verbal de tipo modal de posibilidad. Verbo principal en forma no personal: infinitivo simple. Verbo auxiliar en forma personal: verbo poder, 2ª conjug.,condicional simple del modo indicativo, aspecto imperfectivo; estaba a punto de claudicar: es una perífrasis aspectual de tipo ingresivo, ya que indica que una acción que está a punto de empezar. Está formada por un verbo principal en forma no personal -claudicar, infinitivo simple- y un verbo auxiliar que es una locución verbal "estaba a punto". Si no te sirvieron las explicaciones de clase o las fotocopias que os entregué, aquí puedes leer más sobre las perífrasis verbales.
3. Determinantes:  otro: determinante indefinido, masculino  singular.Ciertas: determinante indefinido, femenino plural.Su: determinante posesivo de 3ª p. sing. En este caso, de varios poseedores.

4. Adjetivos calificativos: Irreprochable: adjetivo calificativo de una sola terminación (sirve para masc. y femen.) y singular; grado positivo. Es una palabra derivada ya que tiene un prefijo -i y un sufijo  -able, que sirve para formar adjetivos como "amigable".Narcisista: adjetivo  calificativo de una sola terminación (sirve para masc. y femen.) y singular; grado positivo. Es una palabra derivada ya que tiene el sufijo  -ista, que sirve para formar adjetivos como "belicista" o "pacifista". El adjetivo "mismísimo", masculino singular, grado superlativo, podría considerarse un adjetivo cuasideterminativo ya que participa de las características de un determinante y las de un adjetivo, como el grado. Puedes leer más ejemplos de estos tipos de determinantes aquí.
5. Pronombres: que: en los dos casos en los que aparece en el texto son pronombres relativos, ya que equivale a "el cual".Alguien: pronombre indefinido que sirve para masc. y fem. y no tiene plural.

6. Adverbios: más: adverbio de cantidad.

7. Conjunciones: y : conjunción copulativa; pero: conjunción adversativo; como: conjunción subordinante comparativa. Si quieres leer más datos sobre las conjunciones, esta página me parece muy completa.