1.PREGUNTA DE SINTAXIS Analiza todas las oraciones del siguiente texto : (No tenéis que hacerlas con cuadro como la que yo presento aquí sino con el sistema tradicional de cajas. También podéis explicármela. Aquí en el blog la cuelgo así porque me resulta más fácil utilizar este sistema.)
Numerosos seguidores del Barcelona y del Athlético de Bilbao han recibido a Felipe VI con pitos. La final de la Copa del Rey quedó deslucida por la afrenta al Himno nacional. Numerosos seguidores azulgranas y rojiblancos se dedicaron a silbar la Marcha Real.
2.PREGUNTA DE HISTORIA DE LA LITERATURA Explica cuáles eran las características del Mester de Clerecía a partir de la estrofa del Libro de Alexandre estudiada en clase.(La respuesta que yo os doy es un ejemplo. Por lo tanto, no es la única manera de redactarla. Pero, eso sí, tiene que estar toda la información que yo os muestro).
3. PREGUNTA DE MORFOLOGÍA Elabora el análisis morfológico de todas las palabras que contiene el siguiente titular periodístico: "LA AGRICULTURA ECOLÓGICA PUEDE SER UNO DE LOS SECTORES QUE MÁS TRABAJO CREE EN EL FUTURO MÁS INMEDIATO" (La respuesta que yo os doy pretende serviros para que estudiéis la morfología. En vuestra respuesta "real" podéis seguir el esquema que yo presento aquí o hacerlo "al modo tradicional", es decir, palabra por palabra diciendo siempre los siguientes datos: palabra gramatical o léxica, variable o invariable, categoría a la que pertenece (nombre, adjetivo, verbo...) y sus características (género, número, grado, tiempo...) Recuerda que hicimos muchas veces este tipo de análisis en clase.)
4. PREGUNTA DE COMENTARIO LITERARIO. Identifica y comenta el siguiente texto literario siguiendo el esquema explicado en clase:
3. PREGUNTA DE MORFOLOGÍA Elabora el análisis morfológico de todas las palabras que contiene el siguiente titular periodístico: "LA AGRICULTURA ECOLÓGICA PUEDE SER UNO DE LOS SECTORES QUE MÁS TRABAJO CREE EN EL FUTURO MÁS INMEDIATO" (La respuesta que yo os doy pretende serviros para que estudiéis la morfología. En vuestra respuesta "real" podéis seguir el esquema que yo presento aquí o hacerlo "al modo tradicional", es decir, palabra por palabra diciendo siempre los siguientes datos: palabra gramatical o léxica, variable o invariable, categoría a la que pertenece (nombre, adjetivo, verbo...) y sus características (género, número, grado, tiempo...) Recuerda que hicimos muchas veces este tipo de análisis en clase.)
4. PREGUNTA DE COMENTARIO LITERARIO. Identifica y comenta el siguiente texto literario siguiendo el esquema explicado en clase:
SOLUCIONES
1. PREGUNTA DE SINTAXIS. El texto está compuesto de tres oraciones:
Numerosos seguidores del Barcelona y del Athlético de Bilbao han recibido
a Felipe VI con pitos.
|
Primer paso: buscar el verbo………………………………………han recibido
ESTAMOS ANTE UNA ORACIÓN SIMPLE |
Segundo paso: encontrar el sujeto (aplica la concordancia-numerosos
seguidores han recibido/un seguidor ha recibido) o pregunta
quién realiza la acción:
Numerosos seguidores del
Barcelona y del Athlético de Bilbao
|
Tercer paso: lo que no es sujeto, es predicado. ¿Qué tipo de
predicado? En este caso, verbal:
Han recibido a Felipe VI con
pitos.
ESTAMOS ANTE UNA ORACIÓN PREDICATIVA |
Análisis del Sujeto:
1. Núcleo…..Seguidores/
2. Numerosos : determinante/
3. del Barcelona: sintagma preposicional
complemento del nombre (complementa al núcleo “seguidores”)/ y: nexo/ del Athlético de Bilbao: sintagma preposicional en función de
Complemento del nombre ( también complementa al núcleo “seguidores”. Ambos sintagmas
preposicionales que funcionan como Complementos del nombre están compuestos
por un enlace (de) y un término (el Barcelona/ el
Athlético de Bilbao)
|
Análisis del predicado verbal:
1. Núcleo
verbal: han recibido.
2. a Felipe VI: para saber si es CD,
pasamos la oración a pasiva: Felipe VI ha sido recibido con pitos por
numerosos seguidores. Vemos que el sintagma “a Felipe VI” es sujeto de la
oración pasiva. Esto nos indica que es CD. Recuerda que esta es la prueba que
debes hacer, porque si solo lo sustituyes por un pronombre –le han recibido o
lo han recibido- puedes confundirte. ESTAMOS ANTE UNA ORACIÓN TRANSITIVA.
3. con pitos: sintagma preposicional que
responde a la pregunta cómo (¿Cómo han recibido a Felipe VI?) y puede ser
sustituido por un adverbio de modo (Han recibido a Felipe VI así). Todo esto
prueba que es un sintagma preposicional en función de CC de modo.
|
Se trata de una oración simple, predicativa y transitiva.
|
La final de la Copa del Rey quedó
deslucida por la afrenta al Himno nacional.
|
Primer paso: buscar el verbo…………………………………………………………………………quedó
ESTAMOS ANTE UNA ORACIÓN SIMPLE |
Segundo paso: encontrar el sujeto (aplica la concordancia- la final quedó /las finales quedaron) o pregunta quién realiza la
acción: La final de la Copa del Rey
|
Tercer paso: lo que no es sujeto, es predicado. ¿Qué tipo de
predicado? En este caso, verbal:
Quedó deslucida por la afrenta
al Himno nacional
ESTAMOS ANTE UNA ORACIÓN PREDICATIVA |
Análisis del Sujeto:
1.
Núcleo…..final.
2. La : determinante.
3. De la
Copa del Rey: sintagma preposicional en función de complemento del nombre
(complementa al núcleo “final”)/Está compuesto por un enlace (de)
y un término (la Copa del
Rey). El núcleo de este Término es Copa
del Rey. También podría entenderse que Copa es el núcleo y del
Rey un sintagma preposicional en función de Complemento del nombre.
|
Análisis del predicado verbal:
1.
Núcleo verbal: quedó.
2.
Deslucida
por la afrenta al Himno nacional: es un sintagma adjetival porque la
palabra más importante es “deslucida”. Ojo: puede parecerte un Complemento
circunstancial de modo ya que responde a la pregunta cómo. Pero, ¿NO HUELES A
CONCORDANCIA? ¡¡Menuda peste!! Está concordando con el sujeto (la final quedó
deslucida/ el partido quedó deslucido), por lo tanto su función es la de ser
Predicativo del sujeto. Repasa lo que es un predicativo
aquí. Acompañando al núcleo del sintagma adjetival hay un sintagma
preposicional que hace la función de Complemento del adjetivo (también lo
puedes llamar CN, es decir, complemento del núcleo: por la afrenta al Himno nacional. Como en todos los sintagmas preposicionales
hay un enlace (por) y un término (la afrenta al Himno nacional). Dentro
de este término hay otra muñeca rusa, es decir, otro núcleo (afrenta) y un sintagma preposicional
en función de Complemento del Núcleo (al
Himno nacional). Como todo sintagma preposicional tiene un enlace (a) y un término ( el Himno nacional).
COMO NO HAY COMPLEMENTO DIRECTO, ESTAMOS ANTE UNA ORACIÓN INTRANSITIVA. |
Es una oración simple, predicativa e intransitiva.
|
Numerosos seguidores azulgranas y rojiblancos se dedicaron a silbar la
Marcha Real.
|
Primer paso: buscar el verbo. Vemos que hay dos verbos: “se dedicaron” y “silbar”.
ESTAMOS ANTE UNA ORACIÓN
COMPUESTA
|
Segundo paso: ¿qué tipo de relación hay entre las dos oraciones? No
hay ningún nexo propio de las oraciones coordinadas y vemos que un verbo es
más importante que el otro, esto es, uno es el principal y el otro el
subordinado: se dedicaron a eso.
ESTAMOS ANTE UNA ORACIÓN COMPUESTA POR SUBORDINACIÓN
Como vemos, La subordinada puede sustituirse por un sustantivo: se
dedicaron a eso. Por lo tanto la subordinada es sustantiva.
ESTAMOS ANTE UNA ORACIÓN COMPUESTA POR SUBORDINACIÓN SUSTANTIVA
¿Qué función realiza la subordinada? No es CD (no se puede decir “se
la dedicaron”), ni Complemento indirecto (no se dice “se le dedicaron”).
Vemos que tiene una preposición que siempre va con ese verbo (se dedica a los
negocios, me dedico a la enseñanza, te dedicas al postureo…). Por lo tanto,
solo puede funcionar como Complemento de Régimen verbal)
ESTAMOS ANTE UNA ORACIÓN COMPUESTA POR SUBORDINACIÓN SUSTANTIVA EN
FUNCIÓN DE COMPLEMENTO DE RÉGIMEN VERBAL
|
ANÁLISIS DE LA PROPOSICIÓN PRINCIPAL: Numerosos seguidores azulgranas y rojiblancos se dedicaron…
1. SN
en función de Sujeto: Numerosos
seguidores azulgranas y rojiblancos. Núcleo: seguidores/Numerosos:
determinante/azulgranas-rojiblancos:
sintagmas adjetivales en función de Adyacentes unidos por el nexo “y”. También podéis considerar que es un único
sintagma adjetival en función de Adyacente con dos núcleos unidos por el nexo
“y”.
2. SV
en función de Predicado: el predicado es verbal y solo está compuesto de un
núcleo verbal: se dedicaron, que
es un verbo pronominal. Repasa aquí
los verbos pronominales.
|
ANÁLISIS DE LA PROPOSICIÓN SUBORDINADA: a silbar la Marcha Real
Nexo que introduce la subordinada: a
Como el núcleo de esta proposición es una
forman no personal, concretamente el infinitivo simple, no tiene sujeto. Está
formada solo por un sintagma verbal: silbar
la Marcha Real. Núcleo: silbar/ la
Marcha Real: sintagma nominal en función de Complemento directo
(silbarla-la Marcha Real fue silbada)
|
Es una oración compuesta por subordinación sustantiva en función de
Complemento de Régimen verbal.
|
Repasa aquí la oración simple y aquí las oraciones coordinadas. Practica en esta página con oraciones ya analizadas.
.............................................................................................................................................................
2.PREGUNTA DE HISTORIA DE LA LITERATURA La estrofa del Libro de Alexandre (siglo XIII) que muestra las características del Mester de Clerecía es:
Esta estrofa es una cuaderna vía, también llamada tetrástofo monorrimo: son cuatro versos de arte mayor, en concreto de catorce sílabas, llamados alejandrinos, divididos por una cesura en dos hemistiquios de siete sílabas cada uno. Es la estrofa que usaron los autores del llamado Mester de Clerecía.
En primer lugar, en los dos primeros versos vemos que el Mester de Clerecía u oficio de Clérigos quiere diferenciarse del trabajo llevado a cabo por los juglares. Es importante señalar que el grupo de escritores que se incluían en el Mester de Clerecía no eran siempre sacerdotes: la palabra clérigo hacía referencia a que eran hombres instruidos ya que habían cursado estudios superiores (el llamado quadrivium, de donde viene el nombre de cuaderna vía). Cuando alude a que es un trabajo "sin pecado" puede interpretarse como una alusión al sacerdocio de muchos de sus autores, o bien a que no practicaban la sinalefa como los juglares: de esta manera se diferenciaban más las sílabas y mostraban un trabajo mucho más elaborado que el de los juglares.
En el tercer verso, se define la característica de los escritores del mester de clerecía: usar la estrofa llamada cuaderna vía (vid. supra) como esta misma del Libro de Alexandre. Recordemos que, frente a esta estrofa, los juglares recitaban "tiradas" de versos con distinta medida.
Por último, en el último verso de esta estrofa se insiste en la labor de contar las sílabas, algo que les diferenciaba de los juglares y que los autores del mester de clerecía llevaban a gala.
Esta página te ayudará a resolver dudas y a autoevaluarte para saber cuánto sabes sobre la Literatura medieval.
.............................................................................................................................................................
2.PREGUNTA DE HISTORIA DE LA LITERATURA La estrofa del Libro de Alexandre (siglo XIII) que muestra las características del Mester de Clerecía es:
Mester traigo fermoso, non es de joglaría,
mester es sin pecado, ca es de clerezía
fablar curso rimado por la quadema vía,
a sílabas contadas, ca es grant maestría.
Esta estrofa es una cuaderna vía, también llamada tetrástofo monorrimo: son cuatro versos de arte mayor, en concreto de catorce sílabas, llamados alejandrinos, divididos por una cesura en dos hemistiquios de siete sílabas cada uno. Es la estrofa que usaron los autores del llamado Mester de Clerecía.
En primer lugar, en los dos primeros versos vemos que el Mester de Clerecía u oficio de Clérigos quiere diferenciarse del trabajo llevado a cabo por los juglares. Es importante señalar que el grupo de escritores que se incluían en el Mester de Clerecía no eran siempre sacerdotes: la palabra clérigo hacía referencia a que eran hombres instruidos ya que habían cursado estudios superiores (el llamado quadrivium, de donde viene el nombre de cuaderna vía). Cuando alude a que es un trabajo "sin pecado" puede interpretarse como una alusión al sacerdocio de muchos de sus autores, o bien a que no practicaban la sinalefa como los juglares: de esta manera se diferenciaban más las sílabas y mostraban un trabajo mucho más elaborado que el de los juglares.
En el tercer verso, se define la característica de los escritores del mester de clerecía: usar la estrofa llamada cuaderna vía (vid. supra) como esta misma del Libro de Alexandre. Recordemos que, frente a esta estrofa, los juglares recitaban "tiradas" de versos con distinta medida.
Por último, en el último verso de esta estrofa se insiste en la labor de contar las sílabas, algo que les diferenciaba de los juglares y que los autores del mester de clerecía llevaban a gala.
Esta página te ayudará a resolver dudas y a autoevaluarte para saber cuánto sabes sobre la Literatura medieval.
.............................................................................................................................................................
3. PREGUNTA DE MORFOLOGÍA: Análisis morfológico de "LA AGRICULTURA ECOLÓGICA PUEDE SER UNO DE LOS SECTORES QUE MÁS TRABAJO CREE EN EL FUTURO MÁS INMEDIATO
Aquí te dejo una presentación muy completa, a pesar de su falta de ortografía bestial en la diapositiva número 14, para que repases todas las categorías gramaticales:
http://www.slideshare.net/jmarmol3/categorias-gramaticales-presentation
En esta entrada puedes repasar toda la morfología. Repasa todo tipo de locuciones aquí.. No te olvides de repasar los verbos y las perífrasis verbales.
..................................................................................................................................................................
4. PREGUNTA DE COMENTARIO LITERARIO
Nos encontramos ante un texto en verso que no está dividido en estrofas: es una tirada de versos de medida irregular -aunque predominan los de 14 o 16 sílabas- y divididos por una cesura en dos hemistiquios. La rima es asonante -áa- y, salvo en los versos 3 al 7, se mantiene en toda el fragmento. Estas características métricas -utilización de tiradas, versos anasisolábicos, rima asonante- son propias de los llamados cantares de gesta, que eran recitados por juglares en las plazas públicas. En concreto, este texto pertenece al llamado Poema del Mío Cid, compuesto alrededor de 1200.
En cuanto a su contenido, el Poema del Mío Cid cuenta las hazañas de un caballero que existió realmente, Rodrígo Díaz de Vivar, que lucha por recuperar su honra después de ser desterrado por el rey Alfonso. En este fragmento se cuenta la triste marcha del Cid al destierro, llena de soledad ya que la misma población que le admiraba no podía darle posada ni ayudarle por mandato del mismo monarca.Todos callan por miedo a las consecuencias salvo una niña que le explica al Cid la situación. Se trata, por lo tanto, de un fragmento del primer Cantar, de los tres en los que se divide la obra, llamado Cantar del destierro. Atendiendo a si es narración o diálogo, podíamos dividir el fragmento en dos partes: hasta el verso 26, el poema es una narración: la de la soledad que acompaña al destierro del Cid y de sus hombres por el miedo de la población a desobedecer las órdenes del Rey. A partir del verso 27, leemos en estilo directo las palabras de la única persona que se atrevió a contarle al Cid la situación, una niña:
"Campeador que en bendita hora ceñiste la espada,
el rey lo ha vedado, anoche a Burgos llegó su carta,
con severas prevenciones y fuertemente sellada.
No nos atrevemos, Cid, a darte asilo por nada,
porque si no perderíamos los haberes y las casas,
perderíamos también los ojos de nuestras caras.
Cid, en el mal de nosotros vos no vais ganando nada.
Seguid y que os proteja Dios con sus virtudes santas."
Resulta muy efectista que sea una niña la que da muestras de valentía, algo que seguramente gustaría mucho al público que escuchaba esta historia narrada por juglares. Esta condición de literatura oral, que pretendía buscar la atención y el aplauso de los oyentes, explica el detallismo, que podíamos calificar como cinematográfico, con que se cuentan los hechos. Así lo podemos apreciar en estos versos en los que "la cámara" parece pasar de un plano grande -el Cid a caballo- a un plano más pequeño, el del pie del Cid llamando a una posada.
Mío Cid picó el caballo, a la puerta se acercaba,
el pie sacó del estribo, y con él gran golpe daba,
pero no se abrió la puerta, que estaba muy bien cerrada
Por lo que respecta al estilo de la obra y a las figuras literarias utilizadas, destaca el uso del pleonasmo -redundancia en el uso del lenguaje- que aporta expresividad al texto: "llorando de los sus ojos", "de las sus bocas decían", "perderíamos los ojos de nuestras caras". La misma función de añadir fuerza expresiva al texto se consigue con el uso de exclamaciones: "¡Tanto sentían el dolor!", "¡Dios, qué buen vasallo, si tuviese buen señor!".Una figura característica del género al que pertenece el fragmento, los cantares de gesta, es la utilización del llamado epíteto épico, que consiste en calificar al héroe, en este caso el Cid, con expresiones que se repiten a lo largo de la obra y que ensalzan sus cualidades: "Campeador que en buena hora ceñiste la espada". También observamos repeticiones, algo muy propio de textos que debían ser memorizados y repetidos en público; así, el narrador cuenta lo que manda el Rey:
que si alguno se la da sepa lo que le esperaba:
sus haberes perdería, más los ojos de la cara,
y además se perdería salvación de cuerpo y alma.
y la niña, vuelve a repetirlo:
No nos atrevemos, Cid, a darte asilo por nada,
porque si no perderíamos los haberes y las casas,
perderíamos también los ojos de nuestras caras.
Lo mismo ocurre cuando habla de la carta que el Rey mandó "con severas prevenciones y fuertemente sellada".
Relacionado con la repetición, está el uso de paralelismos, una figura que facilita la memorización de las tiradas: así se observa en los sintagmas nominales "buen vasallo" y "buen señor", sintagmas en los que se aprecia también una antítesis muy llamativa.
Por último, en este fragmento aparecen ejemplos de exclamaciones, propias de cualquier texto que busque ser expresivo y captar la atención del, en este caso, oyente: "¡tanto sentían el dolor!", "¡Qué buen vasallo si tuviese buen señor!!"
3. PREGUNTA DE MORFOLOGÍA: Análisis morfológico de "LA AGRICULTURA ECOLÓGICA PUEDE SER UNO DE LOS SECTORES QUE MÁS TRABAJO CREE EN EL FUTURO MÁS INMEDIATO
PALABRAS LÉXICAS
Si
la palabra se construye a partir de un lexema o
raíz, es decir, que señala a algo
extralingüístico, algo que está fuera de la propia lengua como, por ejemplo,
hacen los sustantivos al referirse a objetos, animales, personas o ideas, hablamos de palabras léxicas. Las palabras léxicas son las únicas que pueden ser
núcleo de un sintagma.
Por lo tanto, las palabras léxicas son los
sustantivos, los adjetivos calificativos, los verbos y los adverbios
|
SUSTANTIVOS:
·
Agricultura: sustantivo común, femenino
singular, concreto e incontable.
·
Sectores: sustantivo común, masculino plural,
concreto y contable.
·
Trabajo:
sustantivo común, masculino singular, concreto y contable.
·
Futuro: sustantivo común, masculino singular,
abstracto e incontable.
|
ADJETIVOS:
·
Ecológica: adjetivo calificativo, femenino
singular, grado positivo.
·
Inmediato: adjetivo calificativo, masculino
singular, grado comparativo
|
VERBOS:
·
Puede ser: perífrasis verbal modal de
posibilidad. Verbo principal en forma no personal: ser, infinitivo simple.
Verbo auxiliar en forma personal: puede del verbo poder, 2ª conjugación, 3ª
persona del singular del presente de indicativo, aspecto imperfectivo y voz
activa.
·
Cree: verbo creer, 2ª conjugación. 3ª persona
del singular del presente de subjuntivo, aspecto imperfectivo y voz activa.
|
ADVERBIOS:
·
Más (en “más inmediato”): adverbio de
cantidad. Palabra invariable.
|
PALABRAS GRAMATICALES
Son
palabras al margen de los lexemas ya que no se refieren a nada
extralingüístico. Funcionan como elementos de unión dentro de la lengua.
Por lo tanto, las palabras gramaticales son los
determinantes, pronombres, preposiciones y conjunciones.
|
DETERMINANTES (son palabras variables)
·
La: determinante artículo, femenino y singular.
·
Los: determinante artículo, masculino y
plural.
·
Que: pronombre relativo (equivale a “el cual”.
|
PRONOMBRES:
·
Uno: palabra variable. Pronombre indefinido
masculino singular
·
Que: palabra invariable. Pronombre relativo.
|
PREPOSICIONES (son
palabras invariables).
·
De
·
En
|
Aquí te dejo una presentación muy completa, a pesar de su falta de ortografía bestial en la diapositiva número 14, para que repases todas las categorías gramaticales:
http://www.slideshare.net/jmarmol3/categorias-gramaticales-presentation
En esta entrada puedes repasar toda la morfología. Repasa todo tipo de locuciones aquí.. No te olvides de repasar los verbos y las perífrasis verbales.
..................................................................................................................................................................
4. PREGUNTA DE COMENTARIO LITERARIO
Nos encontramos ante un texto en verso que no está dividido en estrofas: es una tirada de versos de medida irregular -aunque predominan los de 14 o 16 sílabas- y divididos por una cesura en dos hemistiquios. La rima es asonante -áa- y, salvo en los versos 3 al 7, se mantiene en toda el fragmento. Estas características métricas -utilización de tiradas, versos anasisolábicos, rima asonante- son propias de los llamados cantares de gesta, que eran recitados por juglares en las plazas públicas. En concreto, este texto pertenece al llamado Poema del Mío Cid, compuesto alrededor de 1200.
En cuanto a su contenido, el Poema del Mío Cid cuenta las hazañas de un caballero que existió realmente, Rodrígo Díaz de Vivar, que lucha por recuperar su honra después de ser desterrado por el rey Alfonso. En este fragmento se cuenta la triste marcha del Cid al destierro, llena de soledad ya que la misma población que le admiraba no podía darle posada ni ayudarle por mandato del mismo monarca.Todos callan por miedo a las consecuencias salvo una niña que le explica al Cid la situación. Se trata, por lo tanto, de un fragmento del primer Cantar, de los tres en los que se divide la obra, llamado Cantar del destierro. Atendiendo a si es narración o diálogo, podíamos dividir el fragmento en dos partes: hasta el verso 26, el poema es una narración: la de la soledad que acompaña al destierro del Cid y de sus hombres por el miedo de la población a desobedecer las órdenes del Rey. A partir del verso 27, leemos en estilo directo las palabras de la única persona que se atrevió a contarle al Cid la situación, una niña:
"Campeador que en bendita hora ceñiste la espada,
el rey lo ha vedado, anoche a Burgos llegó su carta,
con severas prevenciones y fuertemente sellada.
No nos atrevemos, Cid, a darte asilo por nada,
porque si no perderíamos los haberes y las casas,
perderíamos también los ojos de nuestras caras.
Cid, en el mal de nosotros vos no vais ganando nada.
Seguid y que os proteja Dios con sus virtudes santas."
Resulta muy efectista que sea una niña la que da muestras de valentía, algo que seguramente gustaría mucho al público que escuchaba esta historia narrada por juglares. Esta condición de literatura oral, que pretendía buscar la atención y el aplauso de los oyentes, explica el detallismo, que podíamos calificar como cinematográfico, con que se cuentan los hechos. Así lo podemos apreciar en estos versos en los que "la cámara" parece pasar de un plano grande -el Cid a caballo- a un plano más pequeño, el del pie del Cid llamando a una posada.
Mío Cid picó el caballo, a la puerta se acercaba,
el pie sacó del estribo, y con él gran golpe daba,
pero no se abrió la puerta, que estaba muy bien cerrada
Por lo que respecta al estilo de la obra y a las figuras literarias utilizadas, destaca el uso del pleonasmo -redundancia en el uso del lenguaje- que aporta expresividad al texto: "llorando de los sus ojos", "de las sus bocas decían", "perderíamos los ojos de nuestras caras". La misma función de añadir fuerza expresiva al texto se consigue con el uso de exclamaciones: "¡Tanto sentían el dolor!", "¡Dios, qué buen vasallo, si tuviese buen señor!".Una figura característica del género al que pertenece el fragmento, los cantares de gesta, es la utilización del llamado epíteto épico, que consiste en calificar al héroe, en este caso el Cid, con expresiones que se repiten a lo largo de la obra y que ensalzan sus cualidades: "Campeador que en buena hora ceñiste la espada". También observamos repeticiones, algo muy propio de textos que debían ser memorizados y repetidos en público; así, el narrador cuenta lo que manda el Rey:
que si alguno se la da sepa lo que le esperaba:
sus haberes perdería, más los ojos de la cara,
y además se perdería salvación de cuerpo y alma.
y la niña, vuelve a repetirlo:
No nos atrevemos, Cid, a darte asilo por nada,
porque si no perderíamos los haberes y las casas,
perderíamos también los ojos de nuestras caras.
Lo mismo ocurre cuando habla de la carta que el Rey mandó "con severas prevenciones y fuertemente sellada".
Relacionado con la repetición, está el uso de paralelismos, una figura que facilita la memorización de las tiradas: así se observa en los sintagmas nominales "buen vasallo" y "buen señor", sintagmas en los que se aprecia también una antítesis muy llamativa.
Por último, en este fragmento aparecen ejemplos de exclamaciones, propias de cualquier texto que busque ser expresivo y captar la atención del, en este caso, oyente: "¡tanto sentían el dolor!", "¡Qué buen vasallo si tuviese buen señor!!"
